Enseignement et innovation pédagogique

 

 

Former des leaders capables d’apprendre de leur expérience et de décider en contexte complexe

 

Dans des environnements marqués par la complexité et l’incertitude, former des managers ne consiste pas uniquement à transmettre des outils, des modèles ou des méthodes.

 

Il s’agit également de développer leur capacité à comprendre les situations qu’ils rencontrent, à apprendre de leur expérience et à prendre des décisions dans des contextes où les réponses ne sont pas toujours connues à l’avance.

 

La qualité du leadership dépend alors autant des connaissances acquises que de la capacité à interpréter l’expérience et à en tirer des apprentissages.

 

 

 

Positionnement pédagogique

 

Les activités d’enseignement s’inscrivent dans le prolongement des recherches menées sur le développement du leadership, l’apprentissage à partir de l’expérience et la prise de décision en contexte complexe.

 

Elles reposent sur une idée centrale :

 

le leadership se développe non seulement par l’acquisition de connaissances, mais également par la capacité à transformer l’expérience en compréhension et en apprentissage.

 

Cette approche vise à articuler :

• la recherche académique en sciences de gestion
• l’expérience du leadership
• les situations managériales concrètes

• le développement des capacités réflexives

 

Elle vise ainsi à rapprocher production de connaissances, expérience vécue et développement du leadership.

 

 

 

Une pédagogie fondée sur l'expérience

 

Une distinction essentielle structure cette approche :

 

apprendre des modèles ne suffit pas — il s’agit d’apprendre à partir de l’expérience.

 

Elle vise à développer chez les étudiants :

• une capacité à analyser les situations
• une capacité à interpréter des contextes complexes

• une capacité à apprendre de l’expérience

• une capacité à développer leur leadership

• une capacité à prendre des décisions adaptées aux situations rencontrées

 

L’objectif n’est pas uniquement la compréhension des concepts, mais la formation d’une capacité à agir dans des situations réelles de leadership.

 

 

 

Reflective Leadership Lab

 

Le Reflective Leadership Lab constitue un dispositif pédagogique consacré à l’exploration des processus d’apprentissage à partir de l’expérience.

 

Les étudiants travaillent non seulement sur les situations auxquelles ils sont confrontés, mais également sur la manière dont ils les comprennent et les interprètent.

 

Ils sont invités à :

• analyser des situations de leadership
• expliciter leurs raisonnements
• interroger leurs hypothèses
• explorer différentes interprétations

• identifier les apprentissages issus de leur expérience

 

L’enjeu n’est pas de trouver  une solution unique, mais de développer une capacité à comprendre les situations complexes et à ajuster les décisions en conséquence.

 

Le dispositif constitue également un espace d’expérimentation pédagogique permettant d’explorer différentes modalités de développement du leadership.

 

 

 

Objectifs pédagogiques

 

Le dispositif vise notamment à développer :

• la réflexivité dans l’action et sur l’action
• l'empathie et la prise de perspective
• la pensée critique
• la créativité dans la recherche  de solutions
• l'apprentissage continu

 

Ces capacités contribuent au développement du leadership et à l’amélioration de la prise de décision en contexte complexe.

 

 

Développement de cas pédagogiques

 

Les travaux incluent également la conception de cas pédagogiques consacrés au leadership, à l’expérience et à la décision.

 

Ces cas mettent l’accent non seulement sur les décisions elles-mêmes, mais également sur les processus par lesquels elles sont construites.

 

Ils permettent d’explorer les mécanismes d’interprétation, d’apprentissage et de développement du leadership à partir de situations réelles ou inspirées de situations réelles.

 

 

 

Lien avec la recherche

 

Les activités d’enseignement s’inscrivent dans le prolongement du programme de recherche développé au sein de la Reflective Leadership Research Initiative.

 

Elles contribuent à articuler :

• production de connaissances
• analyse de l’expérience

• développement du leadership

• innovation pédagogique 

 

Un article pédagogique consacré à cette approche est actuellement en préparation.

 

Elles constituent également un terrain d’exploration des processus de développement du leadership étudiés dans le cadre du programme de recherche.

 

 

 

Impact visé

 

L’objectif est de former des managers capables :

• d’apprendre de leur expérience

• de comprendre des situations complexes

• de développer leur leadership

• d’améliorer leur capacité de décision

• d’agir avec discernement dans des environnements incertains

 

Il ne s’agit pas seulement d’appliquer des modèles, mais de développer une capacité à transformer l’expérience en apprentissage et en action.